Objectif

* Apprentissage de la méthodologie de l'action éducative

* Initiation aux principales approches éducatives et apprentissage de leur utilisation ( en tant que référence – support d'intervention )

Activités d'apprentissage

* Identification des difficultés individuelles constatées auprès de chacune des personnes prises en charge dans le groupe. Analyse de ces difficultés selon un référentiel théorique et scientifique.

* Recensement des acquisitions propres à chaque personne du groupe (évaluation initiale)

* Conception et élaboration des projets individualisés adaptés au niveau de développement de chaque personne prise en charge.

* Mise en œuvre d'activités de groupe accommodées aux exigences des objectifs individualisés.

* Évaluation de l'intervention à travers les acquisitions des personnes prises en charge.

* Perspectives.

Travaux requis

Un Rapport de Formation Pratique (RFP):

Cette production s'appuie sur la présentation de la démarche adoptée par l'étudiant dans la conception, l'élaboration et la mise en œuvre de projets éducatifs individualisés en spécifiant

- le constat vérifié des difficultés des personnes prises en charge ;

- l'analyse des difficultés constatées ;

- la définition des objectifs de l'intervention ;

- le déroulement de l'intervention, les moyens mis en oeuvre et les modalités de leur utilisation pour atteindre les objectifs définis en tenant compte du fonctionnement de l'institution - lieu de stage.

Pour l'élaboration de ce document, l'étudiant bénéficie d'un guide méthodologique ( voir document à cet effet)

Evaluation du stage

Cette évaluation se base sur :

1) L'assiduité (respect des horaires et présence effective du stagiaire)

2) L'aisance relationnelle avec les membres de l'équipe..

3) La capacité de travailler avec les membres de l'équipe multi-disciplinaire.

4) La capacité de définir le rôle de l'éducateur dans le fonctionnement de l'institution et au sein de l'équipe.

5) La capacité d'établir des relations avec les personnes prises en charge et de comprendre leurs difficultés.

6) La capacité d'utiliser les ressources existantes pour mener une action éducative.

7) La capacité d'analyse et d'évaluation de son action éducative.

8) La capacité d'initiative et de prise de responsabilité