Formation Universitaire
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FORMATION UNIVERSITAIRE

FORMATION DE PERSONNEL EDUCATIF SPECIALISE

L' Institut de Promotion des Handicapés assure une formation universitaire en éducation spécialisée au profit des nouveaux bacheliers orientés spécialement à cette spécialité

Cette formation est organisée actuellement au niveau du premier cycle conduisant au diplôme d'éducateur polyvalent .

le second cycle conduisant au diplôme d'éducateur spécialisé n' est pas encore organisé.

Contenu de la Formation

FORMATION DE BASE DES EDUCATEURS POLYVALENTS

S'il est vrai que les personnes handicapées et celles en situation d'inadaptation sociale constituent des populations à besoins spécifiques, nécessitant un encadrement par des professionnels en Éducation Spécialisée, et s'il s'est toujours avéré que le meilleur outil de chacun de ces professionnels demeure sa personnalité propre, cette personnalité doit s'accompagner de l'acquisition de connaissances et de techniques nécessaires à la compréhension des difficultés de la personne dont il assure la prise en charge. Et à ceux qui prônent les qualités de dévouement, d'amour et d'enthousiasme, il est important de préciser qu'il ne s'agit pas de les remplacer mais de les compléter et de les étayer par de solides connaissances théoriques et de techniques sans lesquelles ces qualités risquent d'être dérisoires. Don de soi et technique ne sont pas opposables mais les deux aspects de ce qui paraît être l'approche vraie de l'autre.

Depuis la création de ce corps de métier, les formations de l'éducateur se basent sur le principe que l'éducateur n'est pas un enseignant, ni un auxiliaire médical, ni un animateur de loisirs, ni un aide psychologue, ni un type particulier d'assistant social même si son action comporte des interventions qui peuvent s'apparenter à celles de ces techniciens.

Il peut être considéré comme agent de socialisation des personnes ayant des besoins spécifiques et doit mener des actions de soutien et d'accompagnement qui tendent à aider ces personnes à acquérir une autonomie fonctionnelle et une maturité psychosociale. Ces acquisitions visent leur intégration dans leur environnement familial, scolaire, professionnel et social.
Il est donc l'élément repère, capable de comprendre les modes d'existence et d'expression des personnes à besoins spécifiques, sans les juger ni les plaindre mais cherchant seulement à comprendre ce que ces modes de vie veulent exprimer et s'il existe d'autres moyens de signifier la même chose sans recourir aux attitudes marginalisantes tout en respectant l'individu et ses possibilités d'évolution.
L'éducateur intervient donc par une action éducative globale et individualisée, visant le développement des capacités intellectuelles, physiques et relationnelles des personnes dont il a la charge et ce au sein d'une équipe multidisciplinaire oeuvrant dans le respect du principe de la complémentarité et de la spécificité du rôle de chacun.

Ceci s'explique par le fait qu'outre l'incapacité fonctionnelle, la déficience engendre des incidences sur les divers secteurs de développement. On peut citer, à titre d'illustration (non exhaustive) que:
- la déficience intellectuelle s'accompagne, dans la quasi-totalité des cas, de retards ou troubles psychomoteurs, de retards ou troubles du langage et de la communication, de retards ou troubles de la motricité (globale et fine),... Ces incidences qui trouvent leur expression, par ailleurs, dans une limitation de l'autonomie personnelle (hygiène, habillement, nourriture, ...)
- les déficiences sensorielles, s'accompagnent elles, de troubles psychomoteurs (troubles de latéralisation, de l'organisation spatio-temporelle, ... ), troubles de la concentration et de la mémorisation...
- les déficiences motrices surtout celles d'origines cérébrales ont des incidences sur le langage et la communication, sur la concentration, voire même sur le développement intellectuel.

L'action de l'Educateur présuppose donc:
- une identification des acquisitions et des difficultés réelles (évaluation individuelle),
- la conception et l'élaboration de programmes éducatifs individualisés (PEI), appropriées au niveau de développement atteint par la personne prise en charge,
- la mise en place d'activités de groupe, mais avec une accommodation au niveau des exigences de façon à atteindre des objectifs individualisés, ex par le biais de la mise en place d'une même activité “coloriage”, le but peut être :

- le développement de la motricité digitale chez l'un (tenue du crayon),

- l'apprentissage des couleurs chez l'autre,

- le développement de la concentration chez un troisième,

- l'organisation spatiale chez un quatrième (notions de dedans - dehors); ... etc.

En Tunisie , les prérogatives du personnel d'éducation Spécialisée ont été définies par les dispositions du décret n° 90-2063 du 10 décembre 1990 portant statut particulier des personnels d'Education Spécialisée (JORT n' 83 du 18 décembre 1990).

Ils sont chargés de la prise en charge éducative des personnes handicapées ou inadaptées sociales. Et selon la spécificité de sa formation et de la structure où il exerce, l'éducateur :

- assure la prise en charge de la vie communautaire et l'animation des activités quotidiennes à caractère familial et d'autonomie personnelle de l'animation des ateliers éducatifs et des activités d'éducation spécialisée,

- il participe à l'élaboration et l'application de programmes éducatifs appropriés à la catégorie de handicapés ou d'inadaptés dont il a la charge ainsi qu'à l'élaboration et l'application des programmes d'apprentissage scolaire et professionnel adaptés à ceux dont le handicap ou l'inadaptation ne permet pas de suivre un enseignement scolaire et professionnel normal.

Cette approche sert de fondement à la mise en oeuvre de la mission de l'Institut de Promotion des Handicapés notamment en ce qui concerne la formation spécialisée des éducateurs et des autres catégories de personnels intervenant dans le domaine de l'éducation et de l'adaptation sociale des populations à besoins spécifiques.

Et à cet effet, il dispense deux types de formation :

* une formation de base : au profit des étudiants bacheliers orientés par les services du Ministère de l'Enseignement Supérieur,

* une formation continue : ayant pour cible le personnel en exercice effectif dans le secteur de l'éducation et la réadaptation.

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Contenu des études
Programme des études
La formation pratique